FLL · כיתות ד׳–ט׳ · מפגש 3 · 80 דקות

מכניקה בסיסית

חלקי הרובוט, משימה אקטיבית ופאסיבית, ודלת חד־כיוונית

מטרת השיעור

להכיר את חלקי הרובוט השונים ואת תפקידיהם, להבדיל בין משימה אקטיבית לפאסיבית, לנתח משימה מורכבת יותר וללמוד מבנים של זרועות פאסיביות מורכבות.

תוצרי למידה

התלמיד יפרט את המרכיבים השונים של הרובוט ואת שימושיהם, ינתח משימה מורכבת הדורשת כמה שלבים ויפתח לה פתרון אפשרי. התלמיד יבנה דגם של דלת חד־כיוונית, ויעצב וייצור דגם מורכב של מנגנון פאסיבי נוסף.

מה היה בשיעור הקודם: ניתוח תנועה של משימה פשוטה, ובניית זרוע פאסיבית פשוטה לפי הוראות ומהדמיון.

החזון

בשיעור הזה ובבא התלמידים נחשפים לעולם המכניקה, הבסיס לכל דבר בנוי בעולם. הם גם מתחילים להכיר את הלך המחשבה של ניתוח בעיה ומציאת פתרון, כלים שנרצה שיהיו להם בכל דבר שיעשו בעתיד.

מה התלמידים בונים היום

דלת חד־כיוונית לפי הוראות: מנגנון פאסיבי שעובד בלי מנוע.
מנגנון פאסיבי נוסף מהדמיון.

מהלך השיעור

דקות	חלק	משך	סידור	ציוד
0–10	פתיחה משחק פתיחה: הבקר ושני מנועי הגלגלים	10 דק׳	שלושה מתנדבים עומדים, השאר יושבים		הקרן
10–30	חלק תיאורטי רובוטים שונים, ניתוח רובוט מורכב וניתוח משימה מורכבת משנים קודמות	20 דק׳	יושבים מול המצגת	מצגת	הקרן
30–40	סידור הוצאת שולחן המשחק והלגו	10 דק׳	מקום שולחן המשחק	שולחן משחק	הקרן
40–55	עבודה מונחית בניית דלת חד־כיוונית כמנגנון פאסיבי מורכב	15 דק׳	סביב שולחן המשחק	שתי ערכות רובוט, שתי ערכות הרחבה, שולחן משחק	הקרן
55–65	עבודה חופשית בניית מנגנונים פאסיביים נוספים	10 דק׳	סביב שולחן המשחק	שתי ערכות רובוט, שתי ערכות הרחבה, שולחן משחק	הקרן
65–75	סידור סידור	10 דק׳	עבודה בין שולחן המשחק לארון	ארון נעול וקופסאות	הקרן
75–80	סיכום סיכום העבודה היום והצגת הציפיות לבית	5 דק׳	יושבים מול המצגת	שקופית אחרונה במצגת	הקרן

רשימת ציוד לפני השיעור

חומרי עזר

חסר באתר

הפריטים האלה מוזכרים במערך אבל לא נמצאו במחברת. כדאי להכין אותם לפני השיעור.

קישור למצגת השיעור
הוראות הבנייה של הרובוט שבמצגת
הוראות הבנייה של הדלת החד־כיוונית (עמוד 2)

דגשים למדריך לפי חלקי השיעור

פתיחה: משחק פתיחה: הבקר ושני מנועי הגלגלים

שני ילדים עומדים זה לצד זה, והשלישי עומד מאחוריהם וביניהם ומניח יד על הכתף של כל אחד.
אם מנוע מתקדם, הבקר מתקדם איתו כדי להמשיך לטפוח.
מדגישים: כאן יש מוח אחד ושני מנועים, ולא כמו במכונית שבה יש מנוע אחד.
אם המשחק תופס, מחליפים שלישייה ומבקשים להתקדם מקצה אחד של הכיתה לקצה השני.

חלק תיאורטי: רובוטים שונים, ניתוח רובוט מורכב וניתוח משימה מורכבת משנים קודמות

שקופית 2: יש המון סוגי רובוטים, וכל קבוצה מחליטה איזה רובוט לבנות.
שקופיות 3–4: רובוט משוכלל, ואותו רובוט מפורק לרכיבים.
שקופית 5: כל אחד כותב על דף את כל החלקים שהוא רואה. מכאן מציגים "בלייב" כל חלק שבמצגת.
שקופיות 16–17: חיישני צבע וג׳יירו נלמד בהמשך, אחרי התחרות הראשונה.
שקופית 19: מרכיבים את הרובוט הפשוט "בלייב".
שקופיות 30–33: לא נותנים להתפרץ, מקיימים דיון בקבוצות קטנות. אין פתרון אחד.
מדגישים שהדלת החד־כיוונית היא רק אחד הפתרונות, ואת שאר הרעיונות יבנו בבנייה החופשית.

עבודה מונחית: בניית דלת חד־כיוונית כמנגנון פאסיבי מורכב

ההוראות לדלת החד־כיוונית נמצאות בעמוד 2 בקישור שבמערך. הקישור עצמו לא עבר מהמסמך, צריך להוסיף אותו.

סידור: סידור

מחזירים את החלקים לקופסאות ואת הקופסאות לארון הנעול.

סיכום: סיכום העבודה היום והצגת הציפיות לבית

מסכמים את מה שעשינו היום ומציגים את מה שמצופה בבית. משתמשים בשקופית האחרונה במצגת.

משימה לבית

לחפש ביוטיוב סרטונים של קבוצות שמסבירות איך פתרו משימות שונות.

הודעה להורים

ההודעה מוכנה לשליחה בוואטסאפ.

הורים יקרים, היום במפגש למדנו על חלקי הרובוט השונים: גלגלים, מנועים, חיישנים ועוד. הסתכלנו על עוד משימה משנים קודמות, הפעם מורכבת יותר מבשבוע שעבר, וניסינו לחשוב איך לפתור אותה. הילדים העלו רעיונות יצירתיים מאוד. לקחנו את אחד הרעיונות ולמדנו יחד איך בונים אותו מחלקי הלגו, ואחר כך כל אחד בנה בעצמו מבנה מהדמיון שיכול לפתור את המשימה שניתחנו או משימה אחרת.